Crónica de la Octava Jornada de Medicina Narrativa y Quinta de Humanismo en Salud: “Hacia la Justicia Epistémica”, organizada por la Escuela de Medicina de la Universidad de Valparaíso

Por Beatriz Carballeira y Elizabeth Gothelf

Miembros de la Comisión Directiva de la SAMEN.

Los días 11 y 12 de junio de 2026, la sede del Colegio Médico Regional fue el escenario de un encuentro fundamental para repensar las prácticas sanitarias: la Octava Jornada de Medicina Narrativa y Quinta de Humanismo en Salud. Bajo la dirección de los doctores Rodrigo Vergara y Pamela Jofré, que lideran el Laboratorio de Medicina Narrativa de la Escuela de Medicina de la Universidad de Valparaíso, y con el apoyo de las autoridades de dicha Escuela, el evento se estructuró en torno a un propósito claro y urgente: la construcción de la justicia epistémica en la salud y la educación.

El marco teórico de la jornada, inspirado en el concepto de la filósofa Miranda Fricker (2007), invitó a los asistentes a reflexionar sobre cómo el ámbito clínico suele reproducir desigualdades. El objetivo transversal fue denunciar cómo ciertos grupos marginados son sistemáticamente deslegitimados como portadores de conocimiento, lo que afecta su capacidad de ser escuchados y comprendidos en el encuentro clínico.

El Preludio: Miércoles 10 de junio El evento comenzó a vivirse un día antes con un taller especial de pre-jornada titulado "Medicina Narrativa y Escritura Autobiográfica en el Museo". Este espacio fue facilitado por la Dra. Sabina Ferro, investigadora y formadora de la Sociedad Italiana de Medicina Narrativa (SIMeN). Allí, los inscritos pudieron experimentar una pausa de regeneración a través del arte, pensada para desarrollar habilidades empáticas y abrir nuevas miradas sobre la fragilidad y las relaciones de cuidado.

Día 1: Desafiando las injusticias en el encuentro clínico (Jueves 11 de junio) Tras la inauguración y las palabras de bienvenida del Dr. Julio Riquelme (director de la Escuela de Medicina de la Universidad de Valparaíso), la Dra. Pamela Jofré abrió las sesiones con una conferencia plenaria dedicada al enfoque de la justicia epistémica en salud y educación.

Durante la mañana los asistentes se dividieron en dos salas simultáneas donde se expusieron las presentaciones orales dentro de las cuales se expuso “Construir saberes a partir de la experiencia: los talleres de medicina narrativa durante la práctica final obligatoria de la carrera de Medicina”, trabajo de Elizabeth Gothlef miembro de la comision directiva de SAMEN

Narrar el dolor crónico: cuándo medir no basta: Justicia epistémica y experiencia subjetiva en clínica. || Piera Pallavicini.

Cuando el paciente produce evidencia: Diario de un radiólogo con cáncer renal y mieloma múltiple (1992–1994). || Dr. César Haro. 

 Representaciones del cuidado en el cine: Miradas desde la habitación de al lado. || Mg. Alejandro Vargas. 

Un hito central de esta primera jornada fue la intervención de la psicóloga Lais Pinto de Carvalho, quien interpeló al público con su charla: "¿Quién tiene derecho a narrar(se)? Cuerpo-territorio, dignidad de la experiencia y disputas por la justicia epistémica".

Día 2: Empatía, decolonialidad y trabajos premiados (Viernes 12 de junio) La mañana del viernes inició con la intervención de la Dra. Leonor Irarrázaval, quien propuso una profunda reflexión filosófica y clínica con su presentación "Empatía como práctica decolonial".

A continuación, se dio paso al ansiado bloque de presentaciones orales premiadas. la Dra. Beatriz Carballeira (miembro de comisión directiva de SAMEN), quien fue galardonada por su trabajo: "Lograr la justicia epistémica en la práctica cotidiana: la medicina narrativa como camino". Junto a ella, también fueron premiadas la Mg. Rosa Silvera (por su investigación sobre la nutrición indígena en la Amazonía peruana) y la Dra. Carolina Benítez (por su experiencia de escritura creativa en un Centro de Atención Primaria).

Los Talleres: El corazón experiencial de las jornadas Un elemento distintivo de ambos días fueron los talleres simultáneos prácticos, diseñados para que profesionales y estudiantes pudieran integrar el arte y las humanidades. Los participantes experimentaron metodologías únicas como:

• Medicina Gráfica (Juan Pablo Gigoux y Carolina Contreras), explorando viñetas y cómics como herramientas de comprensión médica.

• Narraciones corporales (Pía Flores y Rebecca Oyanedel), que desde la fenomenología invitó a entender el cuerpo vivido y doliente no como un objeto, sino como un texto narrativo fuente de sentido.

• Poesía y medicina (Pablo Chacón y Rodrigo Vergara), utilizando la lectura de poemas para reflexionar con estudiantes de pregrado.

• Teatro y medicina (Pablo Duca), que indagó en los aportes del trabajo actoral para lograr comunicaciones clínicas empáticas.

• Eco-narraciones (Carla Benaglio), vinculando imperativamente el cuidado sanitario con el respeto por el medio ambiente.

• La oferta se complementó con talleres sobre ética y teoría del reconocimiento, comunicación y viñetas, investigación cualitativa en humanidades médicas, y ficcionalización de historias con el estilo de "Gabito".

  
  

Por la tarde, el invitado internacional principal, el Dr. Juan Valentín Fernández de la Gala (Universidad de Cádiz, España), dictó la conferencia plenaria "Los médicos de Macondo", fruto de sus años de investigación sobre la obra y ficción de Gabriel García Márquez.

Las jornadas llegaron a su fin con la conferencia plenaria de cierre a cargo del Dr. Ricardo Nuila (EE. UU.), titulada "¿Para quién existe el hospital? Narrativas y tensiones de la medicina pública en los Estados Unidos, desde la perspectiva de un profesional".

Las jornadas cerraron uniendo el arte y el encuentro humano gracias a la presentación de la agrupación coral Sortilegio Vocal Ensamble , un coro no profesional que interpretó canciones emocionantes y conmovedoras

En resumen, estas Octavas Jornadas se consolidaron como un espacio vital de encuentro interdisciplinario, demostrando que la integración de la medicina narrativa en los espacios formativos y de atención sanitaria, es un pilar indispensable para visibilizar saberes marginados y promover una formación de los profesionales de la salud, más empática, inclusiva y equitativa.